1、教学目的

【常识与技能】

知道壁画的意思，体验壁画与环境、与历史、与文化的关系，学习壁画的创作办法。

【过程与办法】

通过赏析《创世纪》、《朝元图》等不一样的建筑壁画作品，体验壁画独特的人文内涵与艺术魔力。学生可以运用以往所学常识，创作一幅壁画作品，体验集体创作的乐趣。

【情感态度与价值观】

感受壁画的独特美感，越来越提高发现美、感受美的能力，提升美术素养。

2、教学重难题

【重点】

领会壁画的多种形式及其与生活的关系;学会壁画的创作办法。

【难题】

可以依据环境创作壁画。

3、教学过程

环节1、提问激趣，导入新课

教师设置情景，立刻就要到十一假期，大伙必然会出去游玩，每次路过首都机场的时候，大伙有没注意到墙壁上的绘画呢?大伙了解墙壁上的绘画形式是什么呢?

学生考虑回答：壁画

教师总结：引起学生学习兴趣，总结由此引出壁画产生的渊源和含义，并揭示课题：《与建筑相伴》。

环节2、赏析作品，知道壁画

什么是壁画

教师出示多种壁画形式的图片，引导学生讨论，什么是壁画?

学生回答，教师总结：装饰壁面的画。包含用绘画、雕塑、及其他造型方法，在天然或人工壁面上制作的画。

壁画有哪些用途

教师播放西斯廷教堂的大型天顶壁画《创世纪》和电脑特效处置过的无壁画的教堂进行比较，提问：这两个教堂的内部给你什么样的感受?有什么不同?

学生考虑，从而引出壁画有哪些用途：壁画作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个要紧方面。

壁画的艺术特点

1.教师播放《创世纪》介绍视频，引导学生携带问题赏析：这幅天顶壁画描绘的故事来源?分成几个部分?又是怎么样巧妙分割的?

学生同桌讨论并回答，教师小结：取材于《圣经》的开天辟地到洪水方舟的故事，将整个天顶平面进行了划分，由9幅中心画面和海量装饰画组成，由天使分割画面，共绘有343个人物。

2.教师顺势提问：对你而言，最动人心弦的一幕是哪一画面?

学生踊跃回答，教师播放《创造亚当》的全图和人物肌肉细节放大图，学生深入剖析，提问：画面讲述了什么样的故事?主与次是在造型、比率、肌肉、笔触等方面怎么样体现?

师生一同总结：体魄前凸后翘、肌肉的张力与舒缓、情态细致、背景简洁的形式处置，静动相对，神人相顾的两组造型，在同一静止的画面上，描绘出两个不同层面的情节。

环节3、比较鉴赏，巩固新知

1.教师出示永乐宫壁画《朝元图》，提问：作品是怎么样来塑造形象的?艺术特点是什么样的?

学生四人为一小组讨论，以辩论赛的形式展开，同学互相补充、评价，教师从美术术语的运用、壁画的赏析角度等方面总结。

教师总结：《朝元图》运用工笔重彩，线条传神，有些肃穆庄严，有些威武凶悍，有些高雅漂亮，有些飘飘欲仙，近300个神仙的群像被描绘得千姿百态，气象万千。

2.《创世纪》和《朝元图》在表现风格上有哪些不同?

学生讨论，教师总结。

3.教师出示祝大年的作品《森林之歌》，并结合日常的大型室内外壁画图片，学生考虑壁画的主题内容的构思与建筑有哪些样的关系?

学生讨论，教师总结，壁画因环境的需要而产生。壁画将艺术与生活结合在一块，使大家的生活更有趣味。

环节4、示范解说，壁画创作

教师解说以诚信为主题，用黑板完成的主题壁画。

1.选定主题

2.先画出大的构图局部

3.集体绘制细节

4.基本完成画面

5.在彩色纸条上书写每一位同学对诚信的理解。

环节5、实践训练，展示评价

教师出示作业需要：小组讨论选定主题，拿出壁画策略，分头绘制在作业纸上;将绘制完成的壁画局部作品，在墙面或地面上进行组合拼贴。察看拼贴后的整体成效，做简单评论。

在大多数学生完成状况下，以小组为代表，将草图进行展示。让学生进行自评、互评，最后教师进行总结性的评价。

环节6、小结作业

察看日常的壁画，采集中外壁画资料。

4、板书设计

以上是《与建筑相伴》教学设计，更多教师资格面试方法，请查询教师资格面试频道。

中公教育分析

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